作为学生家长，我们必须站在为孩子未来负责的出发点上，去考虑该怎样教育孩子才能让孩子更加有所作为如果想让你的孩子真正幸福,让他在成长 的每一步都有取之不尽的宝藏,请给他一个温暖自由的童年。这种安全感是否在童年被满足将决定孩子一生关于幸福的潜意识走向,将为他今后人格的开成造成不可磨灭的影响。
而在竞争如此激烈的社会，其实，几乎全中国每一个家长都在这么想！然而，对于活泼又贪玩儿的学生来说如何提高他们的学习兴趣尤为重要。对于学生而言，兴趣至关重要，而兴趣也可以通过后天去培养。

其实在生活中处处可以学习，时时可以学习。父母是孩子最好的榜样，也是孩子最好的老师，父母在日常生活中时时处处都可以成为孩子的引导者，在无形之中对孩子产生巨大的影响。今天主要是从两点来分析：

第一、让我们放大孩子的优点。

       某小学教师尚老师分享案例：有一天晚上正打算睡觉时，接到班里一名女生的妈妈打来的电话。电话那头家长用气急败坏的语气向我告状，说孩子不听话，在家里叫干啥不干啥，还顶嘴。家长说，这么大闺女了，叫洗澡，不洗；叫刷牙，叫几遍都不动，气死了，咋办呀！她一口气数落了孩子十几分钟，我只有听的份儿，根本插不上嘴。等她说够了，气也消了，她才觉得有点不好意思，说这么晚了打搅了，然后匆匆挂了电话。

       这就是我们中国家长的特点，数落起孩子来毫不留情。我猜想这名女生当时就在她身边，孩子当时是什么感受？孩子第二天上学见到老师时多难为情，我们的民族以谦虚为美德，可表现在谈论孩子方面就不可取。经常见几个家长在一起谈论孩子，当别人夸自己孩子时，赶紧否认，立马找出孩子的一大堆毛病数落。我们在批评孩子粗心马虎的时候，这些缺点已经在孩子的心中生根了，时间长了，他就被打上了粗心、马虎的烙印，别指望他会细心、认真起来。千百年来，我们的教育观念，就是先找孩子的缺点，然后不断地提醒、警告，让他改掉缺点。总认为改正了缺点，孩子就进步了，就提高了。没缺点了就完美了，完美了就杰出了。这个理论是不对的，不可取的。优点就好比地里的庄稼，缺点就好比杂草。有经验的农民都知道，一块地荒了，长满了草，要是一心只想着咋对付杂草，就是天天拔、天天割，照样荒着。得赶紧种上庄稼，要把注意力集中在禾苗上，施肥、浇水、松土，苗长茁壮了，苗多了杂草自然就少了。

第二、寻找适合孩子的教育方法:

       在教育女儿这个问题上，我并没有采用以上的方法，而是选择了一种适合我们自己孩子的方法，主要做法如下,改变自己的思维定势，改变自己僵化了的观念，认知自己的错误，勇敢面对，不逃避不回避，平等地与孩子沟通再沟通。为孩子设定一定的目标。目标是指引孩子前进的方向和动力，我们首先为他设定了一个比较高的目标，即将来孩子要上一个好的学校，能在事业上有一个好的发展。其次，为了实现这个目标，我们又为他设定了几个小的目标，即阶段目标，每个阶段目标都不是高不可攀的，而是需要他通过一定的努力，但又不需要付出过于艰苦的努力就能够实现。最后，我们根据孩子的实际发展，不断地调整我们的目标，使孩子看到自己的成绩与希望，孩子在学习上就有了较大的动力。尊重孩子，与孩子平等相处。生活中，我们从来不把孩子的成绩与别人家的孩子来比较，而是每次考试后，我们都与孩子平等地坐下来，让孩子谈一谈自己对这次考试的看法和得失，以及今后自己努力的方向，而我们最主要的任务就是听孩子说，适时地为他解除学习中的疑惑。

       现代教育学告诉我们，学习应该贯穿人的一生，因此，仅仅靠在学校的学习是远远不够的，对孩子来说更是如此，孩子从学校回来之后，家庭学习也是很重要的。随着孩子年龄增大，知识面的拓宽，怎样才能让孩子的学习热情持续高涨，是所有家长一直在思索的问题，我希望在和儿子一起学习的同时能给他最有效的帮助教育上提倡“教无定法，贵在得法”，对于我们家长在教育自己的孩子方面同样适用。那什么样的教育方法才适合自己的孩子呢？需要我们自己了解自己的孩子，这就是所谓的“因材施教”。要了解孩子就要多去接触孩子，走进他的生活、他的学习、他的内心世界，就需要你和孩子成为朋友，让孩子去接纳你，信任你。
要多听孩子说，不去干涉，鼓励他表达心里的想法，让他知道读书是为了自己获得更好的发展，而不是博得父母一时的喜爱，要学会独立思考，独立解决问题的能力。