随着孩子的成长，青春期的叛逆心理也越来越严重，叛逆心理是指青少年为了维护自尊，表达自主意识，而对对方的要求采取相反的态度或言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常出现的一种心理状态，是青春期孩子的一个突出心理特点。

那么青少年青春期叛逆心理有哪些表现呢？

表现一：否定性对学校、教师的教育和学校制度，表现出一种不认同、不信任的反向思考和无端否定。

表现二：1.评判学校和老师，评判老师的教学和行为。由于对学校部分老师的不认同和抵制，对老师所教的学科与相关科目学习出现滑坡情况。
2.评判社会对社会负面情况不接受和不理解。

表现三：对抗性对父母十分冷淡，关系距离加大。认为父母的管教不太符合我的现实生活标准，实施消极抵制、明显对抗：不接受倾向明显，甚至公开敌对；要求他们做的事情偏偏不做，或者反其道而行之。

表现四：冷漠性
对抗造成与父母关系恶化，对父母对我的不尊重行为产生厌恶和反感，产生关系情感的冷漠情况和行为上的违物性，面对父母伤心的眼泪不可以使他们动情。

表现五：1.青少年的叛逆体现出一定的阶段性，主要体现在心理认知能力和生物性适应能力增加阶段心理认知能力上升，评判能力和世界观开始形成。他们不再盲从权威，对权威的代表，教师、家长开始质疑，叛逆的行为表现开始。

2.世界观的初步形成表现为对自我评判结果的维护，维护判断就是维护自我，就是我们所说的自尊心的表现。叛逆常常在青少年世界观的初步形成阶段出现。青春期的叛逆心理不容小觑，如果不加以正确引导，其危害是巨大的。会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想润灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活菱摩等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。

叛逆心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。

处于“青春叛逆期”的青少年通常对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理。老师、父母越恼火，他们越反感，以至于将叛逆性格发展至极端。近年来社会上多发的青少年“逆反期”案件、出走现象、自杀事件等无不说明，如果在这一特定时期疏导失当，将会发生多么惨痛的后果。