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厌学是学生对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲–厌学症是指学生消极对待有用学习活动的行为反应模式,发展心理研究表明学习活动是学龄一般儿童的主导活动、是儿童化疗社会化发展的必要条件，也是左右儿童获取知识和智慧的根本准备手段。然而有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显出诊的厌恶，真正对学习持积极冷漠态度的仅有21%。
厌学与逃学常见表现
厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度放心讲厌学症、是指学生消极真是对待学习活动的行为反应模式。
主要表现为学生对学习心里认识存在偏差；
情感上消极地对待学习、行为上主动远离学习、厌学问题水平已成为阻碍学生身心评价健康发展；
重要好转问题、厌学情绪和逃学行为是一对孪生兄弟；
厌学情绪是逃学行为的主要原因之一、而逃学行为则是厌学情绪的极端表现；人们常把逃学和厌学联系起来，厌学可表现为很多种形式如：
孩子变得不爱上学、不愿见老师、甚至每到上学前孩子别人就喊 “肚子疼”“头痛”等;
有的孩子遇见不愿做作业一看书就犯困;
即使在现没有外界干扰的亲切情况下、注意力也常常随和不能集中;
有的孩子慢性虽然也在看书却“看不进去”;
不愿大人过问学习上的事情、解答对现在父母的询问常保持沉默、或者表现烦躁或者转移话题;上课时常打不起精神课后却大把十分活跃表现为“玩用不够”，而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学。
评估诊断
厌学和逃学虽然是一种负性的情绪和行为，有时厌学和逃学反而是抑郁症等心理疾患的早期表现，因此要引起重视。
发展过程与发生主要原因
儿童大多对新事物充满好奇心、乐意学习但有些儿童就是不爱学习，为什么会出现厌学问题现象呢？研究发现主要有以下几种原因：
1、家庭方面–当今社会独生子女已普遍，许多认识家长对孩子期望值过高，不顾孩子的实听情况，用“神童”的标准去要求孩子，强迫孩子学外语背诗词弹钢琴等等，一旦孩子达不到他们分析要求的标准、动辄严厉惩罚使孩子心灵受到伤害，同时对学习产生反感甚或与同意家长对抗。有的还发展到因丧失生活的信心而轻生。
2、学校方面–教师“厌教”课堂没趣味、学生受影响、学习没兴趣；教师态度盛气凌人、学生厌烦；
3、自身方面–儿童本身的心理素质不稳定、或心理承受能力欠佳，多见于神经过分敏感和性格内向的同学。对学习的期望过高心理压力过大精神过度紧张和疲劳，唯恐成绩下降；
4、社会方面–在商品经济大潮冲击下、社会大环境对学生产生不同程度的负面影响，近几年来出现的唯利是图“金钱万能”的陈腐观念，使部分学生的思想和心灵受到侵蚀。加之社会上“文盲大亨”的出现、致使“读书无用论”又有蔓延的趋势。没读几天书、不识几个字的人，步入商海却通过各种手段赚大钱，这对涉世未深的青少年学生影响是巨大的。
西安米兰心理温馨提示：当您的孩子也有上述的厌学逃学行为无法矫正时，应及时去专业的心理咨询机构寻求青少年心理专家
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